Вести сегодня, Общественно-политическая газета Латвии
265 (703) 10.11.2001
Юлия АЛЕКСАНДРОВА
«Во всем виноваты... русские учителя»

Чиновники Министерства образования продолжают рапортовать о
готовности русскоговорящих родителей и детей к реформе
образования. А все проблемы, которые возникли уже на
билингвальном этапе, сваливают на учителей.

«Любое сомнение опасно!» В минувший четвеpг Министерство
образования и науки организовало семинар «Билингвальное
обучение: теория и практика». На нем директоров школ учили, как
решать проблемы билингвального образования и готовить русскую
школу к переходу на госязык обучения, а ЛАШОР представил свою
программу для школы нацменьшинств. К сожалению, никакой критики
билингвального образования, никаких негативных оценок,
поступающих из районных школ, не прозвучало.

Представители министерства заявили даже о том, что родители
приветствуют проводимую реформу, дети к ней готовы, но проблема
заключается в плохо подготовленных русских учителях. МОН
собирается провести мониторинг — исследовать ход проведения
билингвальной реформы. На семинаре было заявлено, что любое
сомнение в правильности проводимой языковой политики опасно,
поэтому нужно последовательно и неуклонно идти к поставленной
задаче. А задача нам всем хорошо известна: перевести русскую
школу на госязык обучения с 2004 года.

На семинар были приглашены руководители основных школ
нацменьшинств. Причем со всей Латвии — из Елгавского,
Даугавпилсского, Екабпилсского, Лиепайского, Тукумского,
Валкского, Цесисского, Алуксненского районов и Риги. Как
отбирались представители школ нацменьшинств — так и осталось
загадкой. Еще накануне семинара в ЛАШОР звонили директора
районных школ и удивлялись: почему их не пригласили на эту
встречу? Сразу бросалось в глаза, что подавляющим большинством
присутствовавших директоров из провинции были представители
титульной нации.

Игра в демократию Во время семинара обсуждалась образовательная
программа основной школы для нацменьшинств, подготовленная
ЛАШОР. Консультативный совет МОH пpинял лашоpовскую пpогpамму к
лицензиpованию и pекомендовал школам для pаботы. Последнее слово
— за диpектоpами. За теми, от кого сегодня зависит дальнейшая
судьба русской школы. Лашоровская программа предполагает
сохранение в национальной основной школе доминирующего положения
родного языка плюс увеличение уроков латышского и введение
спецкурсов: «Леттоника» — на госязыке и «Этника» — на русском.

К сожалению, публичное обсуждение лашоровской программы в одной
из трех групп, которую я выбрала, напомнило мне хорошо
организованную игpу. Пусть даже игру в демокpатию. Но по
правилам министеpства. В этой группе присутствовала и начальник
отдела интеграции МОН Эвия Папуле. Презентовала лашоровскую
программу представитель этой организации Татьяна Аршавская. Уже
на начальном этапе на лице г-жи Папуле появилась снисходительная
улыбка, которая тут же отразилась на лицах многих
присутствовавших директоров из провинции. Они с пониманием
переглядывались, и исход этой встречи сразу стал ясен.

Г-жа Папуле подлила масла в огонь, сказав, что обсуждаемая
программа получила четыре негативных отзыва экспертов и только
один положительный. Хотя Татьяна Аршавская представила все
заключения экспертов консультативного совета при МОН, где не
было ни одного принципиального замечания! Более того, Фонд
Сороса согласился отдать лашоровскую программу на международную
экспертизу. А Фонд гражданских инициатив выделил деньги на
создание учебника «Я на своей земле», который будет готов к
началу следующего учебного года.

Русские дети должны стать латышами Латышским директорам
лашоровская программа не понравилась. Но, может быть, сюда
пригласили именно тех, кто кpитически относится к лашоpовской
модели и уже сегодня pапоpтует о готовности своих школ к
переходу на госязык обучения? Вот их замечания:

— Ситуация с переходом на госязык обучения сложна только для
тех учителей, которые не знают латышского языка, не хотят его
знать и стремятся оставить в школе русский язык!

— Для нас не важно сохранение русской культуры, для нас важно,
чтобы русские дети не отличались от латышей!

— Программу ЛАШОРа составляли не педагоги, так как используется
политизированный подход к проблеме!

— Программа ЛАШОРа предполагает введение курса «Этника», то
есть в русских школах — изучение истории России. Это
неправильный подход в демократическом государстве! Русская школа
многонациональна, и нельзя детей разных национальностей
заставлять учить историю России!

— Если русские едут в Германию, они же не требуют, чтобы их
дети учились в русских школах! Они учатся на немецком языке! И
здесь, в Латвии, русские дети только тогда будут своими, когда
будут знать госязык!

— Русские родители хотят, чтобы их дети знали латышский! Даже
специально отдают их в латышские школы, чтобы потом они могли
найти работу и учиться дальше! Так что проблема не в детях, не в
родителях, а в учителях, которые не могут качественно
преподавать в русской школе предметы на госязыке!

15 из 50 — «за» Татьяна Аршавская по окончании встречи
призналась, что обсуждение, хотя и носило агрессивный характер,
было плодотворным, так как критические замечания были высказаны,
и их нужно учитывать. До сих пор, правда, лашоровцам приходилось
работать с теми, кто поддерживал их работу и расценивал
программу как единственную возможность сохранить русскую школу.
В двух остальных группах обсуждение программы носило иной
характер и тон. В адрес ЛАШОРа даже прозвучали слова
благодарности за их работу. Более того, 15 из 50 директоров
согласились использовать эту программу в своих школах или взять
ее за основу при разработке своей собственной авторской модели.
Тем более что эта программа подходит для любой национальной
школы.

Последнее слово скажут участники родительской конференции,
которая состоится 24 ноября в Доме конгрессов. Но уже сегодня
министерство явно обеспокоено возрастающей активностью
родителей, педагогов и общественных организаций, которые в один
голос говорят не только о том, что русская школа не готова к
переходу на госязык обучения в 2004 году, но и о том, что никто
из реформатов до сих пор так и не ответил на главный вопрос:
ЗАЧЕМ проводится эта реформа?


РУБРИКА
В начало страницы