Час, Ежедневная русская газета Латвии
165 (1191) 17.07.01
Элина ЧУЯНОВА Дзинтарс АБИКИС
Латышский язык — на уроках латышского

Пятая модель билингвального образования ждет своего часа.
Дождется ли?

Фото Романа Кокшарова.

Игорь Пименов: «Мы хотим, чтобы наша молодежь отсюда не
уезжала».

Латвийская ассоциация в поддержку школ с русским языком
обучения (ЛАШОР), идя навстречу пожеланиям тысяч заказчиков
образования, разработала образец новой билингвальной программы
для школ нацменьшинств. Один из ее принципов — изучение гос-
языка преимущественно на уроках латышского.

Элина ЧУЯНОВА

Если эта программа получит поддержку у латвийских иерархов
просвещения, то честный налогоплательщик, говорящий на русском
языке, за будущее своих детей может не волноваться. Во взрослую
жизнь они вступят не ассимилянтами, а интегрантами — свободно
владеющими латышским языком, но сохранившими свой родной язык и
чувство собственного достоинства. Вопрос в другом: насколько эта
перспектива устроит власть, и особенно ее национал-радикальную
ветвь?

Насильно мил не будешь

— После успешно проведенной нами в ноябре прошлого года
вселатвийской родительской конференции «Учиться на родном языке»
мы имеем полное право говорить от имени сотен людей, которые
доверили нам разработать приемлемый вариант образовательной
программы для школ национальных меньшинств, — говорит
председатель правления ЛАШОР Игорь Пименов. — Наш образец,
отвечая стандартам и требованиям, до сих пор предъявляемым
министерством образования и науки (МОН) к подобным программам,
обеспечивает также сохранение и развитие родного языка. Кроме
того, этот вариант политически актуален, ибо преследует цель
интеграции латвийского общества. С этих точек зрения мы считаем
свою программу неуязвимой.

— Именно поэтому ее рассмотрение в консультативном совете МОН
по вопросам образования нацменьшинств было перенесено с 11 июня
на 26 сентября?

— Совет собирается раз в квартал, и с этим ничего не поделаешь.
Но утверждать, что появление новой программы вызвало прилив
энтузиазма у коллег, я бы не стал. Зато оппоненты, считающие,
что она способствует сегрегации наших детей, у нас нашлись
сразу. Мы не принимаем этот упрек. Напротив, наша модель
призвана эффективно способствовать интеграции школьников в
латвийское общество. Ибо средством и условием ненасильственной
интеграции является только образование на родном языке. Четыре
модели, которые с сентября 1999 года уже внедряются в наших
школах, ставят целью обеспечить переход детей от языка семьи к
образованию в средней школе только на государственном языке. А
чтобы преодолеть этот порог, вводится билингвизм. Но среди всех
остальных задач, которые во всем мире решает билингвальное
образование, у нас выпячивают одну — овладение латышским языком
до такой степени, чтобы в средней школе учиться только на нем.
При этом задача сохранения и развития родного языка не ставится
вообще.

Преподаватели говорят о своих учениках: да, латышский они
знают, но относятся к нему пренебрежительно, как к навязанному.
И, зная язык, не связывают себя с Латвией. По последним опросам,
каждый третий русскоязычный старшеклассник видит свое будущее за
пределами Латвии. А из молодых латышей, кстати, каждый
четвертый. Эти показатели как «черная метка» нашему государству
и нашему образованию.

Четыре кита пятой модели

— Игорь, и ваша образовательная модель, в случае ее реализации,
способна будет изменить эту тревожную статистику?

— Мы-то как раз хотим, чтобы молодежь отсюда не уезжала.
Считаем, что наша модель в этом направлении сделает больше, чем
остальные четыре. Обращаю внимание особо, что модель эта ни в
коем случае не русская, а именно для школ латвийских меньшинств.
Она включает в себя два культурологических блока. Один, под
названием «Леттоника», концентрирует в себе знания о Латвии как
о родине: латышский язык, литература, история Латвии, предмет «Я
в моей стране». Мы исходим из того, что соответствующим образом
освоить многообразие культуры и языка можно, лишь усвоив историю
и биографию народа, язык которого учишь.

Второй блок — «Этника». Он может называться по-разному. Для
школ с русским языком обучения — «Россика», для польских —
«Полоника», для еврейских — «Иудаика». Там тоже — родной язык,
литература, история и культура этнической родины. Но это очень
условно, потому что в школе для русских нацменьшинств вполне
могут учиться и поляки, и белорусы, и евреи. «Леттоника» и
«Этника» — два кита, на которых держится наш образец.

Другие два кита: доминирование обучения на родном языке (не
менее 70 процентов учебного времени) и изучение латышского языка
преимущественно на уроках латышского — с использованием
современных языковых методик. Мы считаем непременным условием,
чтобы общеобразовательные предметы преподавались на родном
языке. Это помогает подростку лучше раскрыть природные
способности и укрепить его сознание собственного достоинства.
Да, наша программа тоже билингвальная. Но мы сознательно
разводим латышский и родной языки на разные предметы.
Значительный блок дисциплин изучается на родном языке, часть —
только на латышском, а часть — билингвальным методом.

Работы полон рот

— Почему же люди, курирующие образование и знающие, насколько
непопулярна у нацменьшинств идея перевода средней школы на
латышский язык, тем не менее не делают ничего, чтобы хоть чем-то
им помочь? Вот и Дзинтарс Абикис прислал родителям учащихся Вал-
миерской школы весьма циничный ответ: мол, организовывайте
своими силами воскресные школы, культурные общества и сохраняйте
там свой язык...

— Я объясняю это тем, что в Сейме достаточно людей, которые не
умеют ничего, кроме как защищать свои «светлые идеалы». Это уже
стало их профессией. Тем более что, в сущности, уже началась
предвыборная кампания в 8-й Сейм. И я предвижу, что в самое
ближайшее время мы услышим немало резких, привлекающих к себе
внимание публики заявлений. Но беда их авторов заключается в
том, что Закон об образовании уже принят. Что же делать им в 8-м
Сейме? И я не удивлюсь, если следующим шагом тех же самых людей
станет «откат»: дескать, увы, реальность такова, что мы все-таки
должны изменить закон. И снова будет работы невпроворот. Целых
четыре года...

РУБРИКА