Вести сегодня
26(464) 31.01.2001
Александр ГИЛЬМАН
Школа как Родина

==================

Во вчерашнем номере мы рассказали о печальных перспективах
образования на русском языке в связи с трагической
демографической ситуацией в городе. Сегодня речь пойдет о том,
что еще можно сделать.

Под угpозой - будущее Ваш покорный слуга окончил 10—ю среднюю
школу тридцать лет тому назад и от силы раз пять переступил за
это время ее порог. Однако по сей день я охотно встречаюсь со
своими школьными товарищами, заранее испытываю симпатию к
человеку, учившемуся в моей школе пусть на десять лет раньше или
на двадцать позже, чем я. Михаил Задорнов и Марк Дубовский, с
которыми я лично не знаком, для меня не просто известные рижане,
но и выпускники моей школы. Одним словом, школа для меня - как
Родина, и если бы ее не стало, то прелесть родного города в
чем—то очень важном потускнела бы. Убежден, что не являюсь
исключением и любой разумный человек будет до последнего
защищать свою школу. А теперь статистика: из 60 депутатов
Рижской думы лишь для семерых русский язык является родным.
Иными словами, лишь 12% депутатов в свое время окончили рижские
русские школы. И если такое соотношение сохранится и после
выборов, то борьба за русские школы обречена на поражение.
Сегодня под угрозой будущее и некоторых латвийских школ. Я
сознательно не беру в расчет убежденных националистов, но для
любого нормально мыслящего человека естественно при выборе между
двумя обреченными школами сохранить ту из них, где учатся его
дети или дети его друзей. Поэтому меня очень огорчает
распространенное заблуждение: дескать, не стоит политизировать
муниципальные выборы, надо отдать предпочтение прагматичным
хозяйственникам из рядов социал—демократов, "Латвияс цельш",
Демократической партии. В деле социальной заботы или развития
мелкого бизнеса эти люди, возможно, и выполнят свои предвыборные
обещания, но спасать русские школы они не будут. И как ни
крутите, но единственная крупная политическая сила, ставящая во
главу угла защиту образования на русском языке, - это ЗаПЧЕЛ.
Другой опасный момент кроется в персональном составе
кандидатских списков: на этот раз в них как никогда много
выдающихся спортсменов. Известный человек всегда может
рассчитывать на лишний "плюсик" от избирателя, и скорее всего,
большинство чемпионов станет депутатами. А в думе они,
естественно, отправятся работать в комитет по делам образования,
молодежи и спорта. Вот и получится, что решать судьбу школьной
сети Риги будут Хелмут Балдерис, Павел Селиванов, Раймонд Вилде
- безусловно, весьма достойные люди, но лишенные какого бы то ни
было политического опыта, никогда не сталкивавшиеся с проблемами
образования. Вpемя пpинимать pешения Что же можно сделать для
спасения русских школ? Очень сомневаюсь, что действующий
депутатский корпус примет разработанную школьной управой
программу оптимизации - решение разом закрыть десяток школ будет
самоубийственным для тех, кто его примет. А от начала работы
новой думы до последнего срока, когда можно принять решение, -
не больше полутора месяцев. Следовательно, первая задача вновь
избранных депутатов - не дать чиновникам от образования взять
себя на испуг, не принять скороспелых решений. Как ни странно,
в нашу пользу работает лицемерный дух латвийского
законодательства. Согласно Правилам Кабинета министров,
минимальное количество учащихся в классе для школы на
государственном языке - 18 человек, для школы нацменьшинств - 8
человек. Здесь власти сознательно приравняли русские школы к
белорусским и эстонским: они ни за что не хотят признать, что
русскоязычная община Латвии принципиально отличается, скажем, от
литовской. Зато теперь мы можем говорить: не трогайте русские
школы, где по 9 человек в классе (а таких еще и нет, минимально
- по 12—15), а закрывайте латышские, где учится по 17 человек...
Разумеется, закон, противоречащий жизненной логике, строго
исполняться не будет, но зацепка есть. Другая зацепка - уже
принятая думой концепция оптимизации школьной сети. Там сказано,
что ее цель - добиться обучения всех желающих в первую смену.
Таким образом, любая реорганизация школ, приводящая к увеличению
числа занимающихся после обеда, противоречит вступившему в силу
решению. Отступать некуда Как ни оттягивай болезненные решения,
но принимать их придется. И очень небольшой резерв времени надо
использовать с умом. Необходимо разработать порайонную концепцию
развития города: в каких его частях население школьного возраста
будет расти, в каких - падать. Дума благополучно проспала эту
проблему, и школьная управа в составлении планов вынуждена жить
сегодняшним днем. Другая важнейшая задача стоит перед
общественностью. Как ни крути, а число русских школ в ближайшие
пять—семь лет сократится. Какие из них необходимо сохранить во
что бы то ни стало, за какие стоит побороться, а с какими надо
скрепя сердце распрощаться? Эти ответственнейшие решения просто
бесчеловечно возлагать на нескольких депутатов. Третья страшная
проблема - учительская. В программе оптимизации не сказано ни
слова о том, что при реорганизации учителям гарантируется
сохранение рабочих мест. Да и невозможно представить себе, что
при столь значительном сокращении числа учеников учительский
корпус не претерпит изменений. Как отобрать и сохранить лучшие
кадры? Как не допустить, чтобы в связи с переводом образования
на латышский язык русских учителей не заменили бы потерявшие
работу самые слабые учителя—латыши? И, наконец, вопрос,
касающийся всех нас. Одна из проблем русского образования
состоит в том, что некоторые родители отдают детей в латышские
школы. Было множество статей, доказывающих, что такое обучение
крайне вредно для психики ребенка. Но сумеем ли мы с вами
относиться к своим знакомым, пошедшим таким путем, не только как
к переусердствовавшим в верноподданничестве чудакам, но и как к
предателям национальных интересов? Есть старинное изречение: у
Всевышнего можно просить лишь о трех вещах. Во—первых, сил,
чтобы сделать то, что можно сделать. Во—вторых, мужества, чтобы
пережить те невзгоды, которые предотвратить нельзя. В—третьих,
мудрости, чтобы суметь отличить одно от другого. Депутатам,
которым придется в следующем созыве решать судьбы школьного
образования, эти три качества будут в высшей степени необходимы.


РУБРИКА
В начало страницы