Час, Ежедневная русская газета Латвии
277 (999) 27.11.00
Мая ХАЛТУРИНА
Родители высказались, очередь за властью

В минувшую субботу впервые в Латвии прошла родительская
конференция "Учиться на родном языке"

Фото Юрия Житлухина.

Зал был полон. Еще бы - темы-то обсуждались наболевшие.

Мероприятие, проходившее под эгидой Латвийской ассоциации школ
с русским языком обучения, собрало несколько сотен
представителей из всех регионов Латвии. Главный вывод, который
можно сделать по ее итогам: родители - главные заказчики
государственного образования - начинают просыпаться ото сна.

Мая ХАЛТУРИНА

Впрочем, наблюдались и типичные синдромы запуганности:
некоторые участники боялись регистрироваться, указывать номера
школ... Зато когда голосовали за резолюции конференции с
требованиями дать государственные гарантии получения образования
на родном языке, воздержавшихся не было, а против (ну как
специально для полной демократии) был подан только один голос.

Кроме политического (народ не безмолвствует!), конференция
имела и чисто практический смысл. Сопредседатель Латвийского
комитета по правам человека г-н Котов дал собравшимся внятную
юридическую справку о том, что международное законодательство
признает права нацменьшинств на получение образования на родном
языке, если меньшинства активно и достойно выдвигают такие
требования. А педагог Елена Матьякубова представила лашоровскую
модель билингвистического образования, которая, в отличие от
предложенных министерством,- сохраняет доминирование родного
языка в процессе обучения. Школы могут уже сейчас добиваться ее
лицензирования и использовать.

Неожиданностью для организаторов конференции был горячий
интерес, который собравшиеся проявили к сообщениям психологов,
рассказывающих о возможных опасных последствиях
билингвистического обучения для развития мышления детей. Народ
требовал дать им время сверх регламента и внимательно изучал
нарисованные на доске схемы полушарий мозга... Было видно:
современные родители не хотят быть дилетантами ни в чем.

В прениях центральными фигурами оказались координатор
Государственной программы освоения латышского языка Бригита
Шилиня и сотрудник министерства образования Марина Житарева. Их
буквально засыпали вопросами. Родители просто не могли упустить
такой в кои-то веки выпавшей возможности получить ответы у
компетентного лица. Налицо факт: обществу не хватает информации,
министерству образования не хватает живой связи с родителями
школьников и учителями.

В Латвийской родительской конференции приняли участие около 400
родителей и 50 гостей. 36 участников написали заявления о
вступлении в ЛАШОР. Своих корреспондентов прислали представители
всех крупнейших СМИ Латвии, а также ОРТ, РТР, TВ-6 и ИТАР-ТАСС.

- Почему бы не организовать что-то вроде родительского
университета? - предложила "Часу" Марина Житарева. - Мы с
удовольствием проводили бы регулярные встречи с родителями и
отвечали на их вопросы.

Представители ЛАШОР поддержали идею, они готовы служить
посредниками в таком диалоге между родителями и министерством
образования. Если это станет реальностью, значит, конференция
будет иметь еще один реальный плод.

Другим следствием конференции, логически вытекающим из самой ее
идеи, могло бы стать создание некоего Родительского комитета
Латвии, который, с одной стороны, активно работал бы на местах,
а с другой стороны - представлял бы многотысячную армию русских
родителей перед лицом властей.

Пока Латвийская родительская конференция в специально принятой
резолюции "О полномочиях ЛАШОР" доверила ЛАШОРу представлять и
защищать свои права в отношениях с государственными органами и
международными организациями. Обращения конференции будут
направлены в Сейм, Кабинет министров, в российско-латвийскую
межправительственную комиссию. Теперь многое зависит от того,
как отреагируют власти.

Что делать?

В докладе Татьяны Аршавской организаторы конференции предложили
участникам конкретную программу действий - как родителям
отстаивать свои интересы. Родители имеют право:

потребовать, чтобы дирекция разрабатывала "Стратегию развития
школы" с учетом их мнения;

выяснить у администрации: какую именно модель билингвистического
обучения выбрала школа и почему; обеспечено ли внедрение этой
модели кадрами, методическими пособиями, учебниками; как
отражается этот метод на знаниях детей;

поинтересоваться, какова эффективность преподавания латышского
языка и как защищен русский язык в вашей школе;

оформить свое отношение к результатам осуществляемой в школе
реформы в виде решения родительского собрания и направить его
дирекции школы, в школьную управу и министерство образования.

Майя Круминя, педагог, магистр политологии:

"До сих пор мы были подданными, которые безропотно принимают
то, что делают власти. Сегодня мы становимся гражданами".

Александра, мама шестиклассника:

"Наконец-то я оказалась в таком месте и среди таких людей,
которые говорят вслух о том, что все мы думаем. Мы должны все
вместе разобраться, что происходит в наших школах!"

Марина Житарева, сотрудник министерства образования и науки:

"Может случиться, что русский язык в Латвии уничтожат своими
руками русские школы и русские родители. Школы сами сокращают
отведенные на изучение родного языка часы. Все меньше и меньше
учащихся выбирают сочинение в качестве выпускного экзамена".

Татьяна Лигута, председатель Латвийской ассоциации
преподавателей русского языка и литературы:

"Билингвистическое обучение - это уже реальность. И мы должны
думать не о том, как отменить реформу, а о том, как провести ее
с максимальной пользой. Но мы должны отстаивать именно
билингвистическое обучение, а не замену одного языка другим. Мы
должны добиваться, чтобы национальные меньшинства участвовали в
разработке образовательной реформы".


РУБРИКА
В начало страницы